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表演游戏：

小猪变干净了

(一)活动目的：1、安静的倾听故事，喜欢听故事。 2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备；小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程：1、 导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。2、 教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”3、 教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。4、 教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。5、 幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。活动对策：教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。表演游戏：小猪变干净了

（二）活动目的：1、 在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。 2、 大胆用动作表现小猪的形态。 3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备；小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。活动过程：1、 教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。2、 激发幼儿利用表演道具进行表演。（1） 鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。” （2） 请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。（3） 引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”3、 学习分组（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）4、 评价活动反馈： 个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。 活动对策： 在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。表演游戏：小猪变干净了

（三）活动目标：1、 激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2、 能在相应的场地与同伴合作大胆表演。3、 能与教师一起布置游戏场地。活动准备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。

垃圾场活动建议：1、 领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”2、 出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、 师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？4、 师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）5、 儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。6、 评价。活动反馈： 与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。活动对策： 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。表演游戏：小猪变干净了

（四）活动目标：1、 激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2、 在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。3、 能主动收拾，将玩具归类收放好。活动准备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。活动建议：a) 指出上一次游戏存在的不足之处（爱护/合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）b) “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。c) 请较好的幼儿进行表演，并组织评价。d) 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。e) 评价。活动反馈： 经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。 活动对策： 教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。表演游戏：小猪变干净了

（五）活动目标：2、 激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2、 在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。3、 能主动布置场地，寻找可利用物。活动准备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。活动建议：a) 指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节，与幼儿讨论“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”鼓励上次活动部分创新的幼儿。鼓励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁，他愿意与小熊游戏吗？”b) 请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。c) 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。布置场地，寻找可利用物。）d) 儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。e) 评价。

活动反馈： 大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成干净的小猪了。活动对策： 鼓励幼儿的创新表演，将幼儿发展的游戏的在区域活动中表演。

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