幼儿园教师教育笔记

√肚子里长苹果（裴爱芹随笔五篇） -> 更多老师教育笔记 √ 查看资源总目录

　一、肚子里长苹果

　　“老师，我的肚子里能长苹果吗？我的肚子里有没有水。”泽泽小朋友急急得跑过来问我，他的笑脸胀得通红。我很纳闷，怎么肚子里会长平果呢？我揽过啧啧轻轻的地说：“泽泽，别着急慢慢说。”“雨桐说我的肚子里能长苹果。”他说。“为什么这样说你呢？”我问他。等他把事情的经过说清楚，我才明白了，原来是刚才吃早点时，泽泽把苹果核给吃了，所以裕彤说他的肚子里能长苹果。

　　我轻声地给他说“”你的肚子里不会长苹果的，但是咱们人的肚子是有水的，只是存在的形式不和咱们喝的水一样，所以种子是不会发芽的，再说了你的肚子里也没有土和阳光，因而你的肚子里就长不出苹果。“这么一说泽泽明白了，也放心了，高高兴兴的回到座位上，边走边说：“雨桐，老师说了，我的肚子里不会长苹果。” 　

　当幼儿提出不可能的或不符合现实的问题时，教师不要急于回答，应首先聆听一下幼儿的解释，因为幼儿的年龄特点不仅注定了他们对事物的认识有时会有些童话般的不真实性，而且也注定了他们的认识有时也会十分的真实和实事求是。作为教师，我们应尊重并相信孩子，我们应理解主动学习对幼儿发展的意义和策略，然后根据情况作出相应的回答。若不能回答时，应与幼儿平等的做一个真正的探索者，一起寻找答案，以免错过主动探索学习的最佳时机。 　　

二、饲养蟋蟀

　　下午户外活动，我带孩子们在草地上玩，不一会，炳彦拿着一个小瓶跑过来，“老师，蟋蟀。”我低头一看，在他手上的小瓶里有十几只蟋蟀，旁边的小朋友都跑过来看，“这么多蟋蟀，叫起来肯定很好听。”这时，我灵机一动，说：“孩子们，咱们把蟋蟀带回活动室养起来好么？”孩子们高兴得蹦了起来，于是我们把蟋蟀带回了活动室，把它们分放在好几个瓶子里，于是，在我班活动室外的角落里多了一个饲养叫，整个下午孩子们都在谈论蟋蟀的问题。

　　第二天，有好几个小朋友带来了爷爷编的小笼子，我们又把蟋蟀放入笼子里，这样孩子们观察起来就更方便了。在观察中，孩子们发现蟋蟀翅膀的正中央有发生器，张开翅膀时，就可以发出声音。雌蟋蟀不会鸣叫，它的尾部有一个长长的产卵管。

　　有过了几天，孩子们关心起了蟋蟀的饮食，孩子们从家里带来了饼干、蛋糕、糖、蔬菜……可惜摔到底爱吃什么呢?孩子们不知如何是好，在我的引导下，孩子们轮流把自己带来的食品放进笼子里，经过几天的观察，孩子们发现蟋蟀比较喜欢吃蔬菜、小鱼干等食物。

　　现在，逗玩蟋蟀成了孩子们的一大乐趣。 我深刻的体会到：在生活中我们每一位幼儿教师，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 　　

三、让我们鼓励孩子追根问底 　

　小班的孩子在适应幼儿园这个新环境时，经常会提一些问题，听起来非常幼稚可笑：“天为什么还不黑呀？（孩子们观察到爸爸妈妈来的时候天有些黑了）” “我想爸爸妈妈了，为什么还不吃饭呀？（因为孩子们发现吃完晚饭爸爸妈妈就来接了）“表上的针为什么走得那么慢呀？（孩子在目不转睛的盯着钟表，希望时间快点到晚上）“为什么天上会有水滴下来？是不是在很高的地方也有很多小朋友在哭？（下雨的感慨）”┈┈ 　

　刚入园的孩子最喜欢的活动就是玩大型玩具，而且永远也玩不够。有一天，天气很好，我带着孩子下楼去玩，恰好空中有一架飞机飞过，于是，“小问号”在我们聪明的孩子口中诞生了，园园问：“赵老师，那是什么呀？”童童马上回答：“那是飞机呀，这个还不认识呀！”“飞机，它为什么能飞起来呢？”“飞机后面那些白色的东西是什么呢？”童童歪着头想了想说：“我也不知道！”我笑着对他们说：“飞机能够飞起来是一件很复杂的事情，这样吧，今天晚上你们回家请教一下爸爸妈妈，明天把答案告诉我，好不好？” 　　“好！”孩子们很高兴的回答！第二天，孩子们把五花八门的答案告诉了我，园园说：“我妈妈说飞机上因为有翅膀才能飞起来！”童童说：“爸爸说是一些很有本领的科学家让飞机飞起来的，我长大了也要当科学家！”文慧说：“我妈妈说了，好孩子好好的学习，长大了才能有本领！”┈┈

　　孩子生下来就有一种学习和探究的欲望，他们的好奇心驱使他们寻找答案，在寻找答案的过程中，孩子们会不断的进步，他们会把新的信息储存在大脑中，大脑中储存的信息越多，他将来的智力水平将更有助于适应他去接受新的技能！所以，我们在日常生活中要培养孩子养成好问、探究的学习习惯，多培养善于追根问底的孩子！ 　　

四、对不起，没有用，没有用…… 　

　“对不起，没有用，没有用

，”孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。 　　“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢？这是怎么回事呢？我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是，云帆上小便时，不小心将尿，尿到了宇泽的裤子上，云帆连忙说，对不起，而这是宇泽说：“没有用，没有用”，正好国帅听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。 　

　这时，再看看云帆，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办？已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问宇泽：“对不起，为什么没有用？难道你不原谅云帆？宇泽抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”？我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”（毛毛说）老师说的？“哪个老师，什么时候说过这句话？“就是那天彦博的头让云帆给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢！我想起来了，那是上一周，云帆在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时云帆也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用？头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……

　　当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了， 　　反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。 　　

五、幼儿“任性”可以改变 　

　当前，我国大多数家庭中只有一个孩子，由于这些独生子女家长溺爱娇宠孩子，一味地满足、顺从、迁就，甚至全家人都围绕孩子转，形成了以孩子为“中心”，开长日久就养成了孩子只顾自已、不顾别人的“任性”心理。难怪有些家长感叹地说：“改变孩子的性格比登天还难”。果真如此吗？我认为，答案是否定的。国内外教育专家研究也表明，幼儿阶段的孩子“任性”现象，通过教育是完全可以改变的。 　　

第一，当孩子出现“任性”时，家长要冷静思考。凡属于无理要求，家长一定要分析其原因，弄清楚为什么不合理，再向孩子进行针对性教育。如果孩子的要求是合理的，家长应尽量满足，以此情况，要求家庭成员要保持一致，千万不能出现一个“批评”一个“保护”，否则，就不利于孩子“任性”的改变。 　　

第二，当孩子出现“顶牛”时，家长要热心诱导。在家长管教孩子时，经常感到孩子不服从，而且是“横着来”。因此，对“顶牛”的孩子，千万不能“堵气”，以顶还顶，以牙还牙。家长应该正确地分析找出孩子“顶牛”的原因，更不能采取打骂手段了之。通过“软手段”来教育孩子，可能会事半功倍。 　　

第三，当孩子出现“打人”时，家长要打教结合。如果孩子打别人几次，你就要“打”他几次，他私下打别人几次，家长就要私下“打”他几次，原则上家长“打”孩子要冷静地打，象征性地“打”，千万不能伤着孩子，就是把“打”作为辅助教育方式。 　　

第四，当孩子出现“哭闹”时，家长要心静。因为哭闹是孩子任性的一种常见现象。所以，不论在家庭还是外出，当孩子哭闹时，家长一定不要让步，要显示出你不怕他哭闹。开长日久，就会改变孩子无故哭闹现象。 　　

本人认为以上“任性”、“顶牛”、“打人”、“哭闹”等任性现象，通过家长或教育部门的教育是完全可以改变的

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