幼儿园教师培训

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为了提高幼儿园新教师的素质，保证幼儿教育质量，根据《上海市中小学教师进修规定》第六条规定，以及松江区教育局《新教师见习期培训试行办法》，对2005届幼儿园新教师实行见习期专题培训。

一、 二00五届幼儿园新教师情况分析

2005届幼儿园新教师是目前人数最多的一届，共有新教师97名（截止到9月10日）。新教师中有师范生也有非师范生，来自师范大学或师范学院的，其中又有学前教育专业毕业的和非学前教育专业毕业的。今年新教师中学历层次主要有专科与本科，专科人数接近三分之二。另外，本届有男教师2名，都来自外地，学前教育本科毕业。具体情况如下表。 专业情况 学历情况 生源情况 分配单位 非师范 师范学前专业 师范非学前专业 专科 本科 上海籍 非上海籍 城镇 农村 人数 42 49 6 62 35 68 29 51 46

二、 培训目标：

通过专题培训、观摩研讨实践活动，提高2005届新教师的保教能力，能履行幼儿园二级教师的职责，

并具有相应的任职条件：

⑴具有良好的师德修养，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，能为人师表。

⑵能胜任幼儿园的保教工作，注重幼儿的生理心理保健，效果较好。

⑶能熟练掌握所教年龄段儿童的年龄特点、阶段目标。精通学前教育专业的基础知识与基本技能。 ⑷根据国家《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育纲要》的基本精神，结合本班幼儿实际，独立制订合乎要求的教育工作计划，能及时写好保教工作记录和总结，能自制玩具，创设良好的教育环境，合理安排组织幼儿的一日活动，按照幼儿园教育工作原则对幼儿实施德体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

三、 专题培训研讨内容：

1. 上海市课改的历史进程

2. 如何构建新型的师幼关系

3. 如何做一个好教师

4. 外地新教师如何适应新环境

5. 教师如何较好地组织幼儿的一日活动

6. 课堂教学中提问的艺术

7. 评课的艺术

8. 一日活动中多种的活动组织形式

9. 活动方案的设计、指导

10. 幼儿园区角活动环境的创设、实践与思考

11. 主题式综合课程的思考

12. 如何使用新教材 根据培训、研讨及观摩的实际情况，培训内容可能会有所调整。

四、 培训形式：

进行必要的专题讲座、研讨、教育观摩活动等，以促进新教师的教育教学实践能力与思考能力。同时幼儿园是培训新教师的主阵地，在园指导老师的具体指导下，新教师在教育实践中自我实践、自我进修。 采用集中培训（分片培训）与自我培训相结合、面授与网络学习相结合的培训模式，将培训落实到每位新教师的工作和生活中去。

针对本届新教师人数较多的情况，在个人意愿与整体调整下，将新教师分成小组，尝试采用区域分片合作、优质资源分享的工作机制，形成新教师与二三年教龄新教师的互动、与四五教龄新教师的联运的工作模式。

五、 考核：

考核既是新教师见习期培训的总结又是激励新教师继续努力向前的动力。因此，结合区有关文件精神，专题培训考核的依据是：

⑴政治思想、教育能力、教育实绩考核

⑵参与专题培训活动中的过程性评价

⑶区级指导老师对其听课、查阅资料后的评价 考核分为优、良、合格、不合格四个等第，其中优秀占总数的10%。

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