幼儿园教师培训

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一、 指导思想：

以党的“十六大”与江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，继续在市、 区教研室关于推进学前教育改革的新要求下，以创新研训一体教研新模式为契机，以进行学前“二期课改”为抓手，以开展“园本研训”研究为重点，以继续加强业务园长队伍素质为目标，通过“从问题出发的主题式幼儿园研训一体”新模式的尝试，发挥研修班研究、指导、辐射作用，力图实现规范化、自主化、个性化的我区幼儿园园本培训与园本教研的新突破，为进一步推进学前“二期课改”打下扎实的基础，同时提升我区学前教育的整体质量。

二、 目标：

1、通过对“园本研训”进行专题研究与实践，从园本培训与园本教研两方面进行系统的理论学习与实践研究，逐步积累相关操作方法、策略等经验，以此推动本区各幼儿园整体教育质量在原有基础上的提高。

2、 发挥研修班研究、指导、辐射作用，针对每位业务园长的不同实际从问题出 发开展多种形式的主题式研究与实践，以提升业务园长学习、实践、研究、反思、、管理、指导、评价等综合专业能力。

三、 模式：

本次研修班主要采用“从问题出发的主题式幼儿园研训一体”模式，即按某一主题组织相关的教育教学研究与教师培训工作。主题从问题中产生，可以来自许多方面，如培训者根据自身发现的问题来确定；通过研训对象的兴趣、需要等分析的问题来确定主题；通过与研训对象一起协商和讨论的问题中产生主题，以专题研究的形式开展。 l 操作流程： 寻找、发现、收集问题——分析、整理、确定问题——研究对策、拟定主题方案——实施主题方案、关注过程——反思调整、解决问题——总结提升、拓展延续 l 研修内容：

（一） 理论学习

1、 走进校本教研

2、 校本培训的研究与操作

3、 幼儿园课程园本化

（二） 专题研究与实践

1、幼儿园园本研训的内容开发

2、幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践

3、幼儿园园本研训中关于参与者积极性调动的方法与策略研究与实践

（三） 经验论文 以经验总结或论文形式进行书面总结，以交流等形式进行口头总结。 使用教材： 《走进校本教研》 《校本培训的研究与操作》 《幼儿园课程园本化》 《解读校本——怎样做校本培训》 l

主要方法：

1、 讲习结合法：培训者讲解幼儿园园本研训理论后，要求通过讨论探究、理解消化、尝试体验等，结合各幼儿园实际进行制定本园园本研训的规划、近期计划并进行实践，最后整理经验，交流撰写经验总结或论文。

2、 考察交流法：通过外出考察、交流，增长阅历；通过宣讲、讨论、实践，加深对园本研训的理解，同时锻炼胆识、表达、讲演、应变等能力。

四、 安排：

1、 时间：办班时间为1年，2学期。每学期集中学习原则上为4次。

2、 对象：本区各公办幼儿园业务园长。（名单附后）

3、 形式：集中与分散相结合。

4、 阶段：

（1） 理论学习阶段（在开班前期已完成） 重点：* 制定、修改办班方案。 * 网上或集中学习“幼儿园课程”理论，初步掌握幼儿园课程的基本理论、改革与发展的趋势等。

（2） 研究实践阶段（2005.9——2006.6） 重点： 自主性尝试研究与实践 * 幼儿园园本研训的内容开发 * 幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践 * 幼儿园园本研训中关于参与者积极性调动的方法与策略研 究与实践

（3） 提升总结阶段（2006.7——2006.8） 重点： 提升总结各自的经验等，完成考核。

五、 考核：

1、 采用“发展性教师评价”制度，面向未来的教师评价注重学员的未来发展，并以非奖惩为目的，确立以促进学院未来发展为目标的发展性、形成性评价制度。按要求完成有关培训内容，并上交相关材料。由主管部门经考核认定为结业，计入相应的学分。

2、考核原则：

（1）全员评价与全面评价的原则

（2）全体参与与共同进步的原则

（3）定性评价与定量评价相结合的原则

（4）单项评价与综合评价相结合的原则

3、考勤：学员请假必须有学校出具的证明或病假单，缺课四分之一以上，无论何种原因取消学员资格。

4、内容：

（1）幼儿园园本研训的规划计划制定。

（2）幼儿园园本研训实践资料（包括实施计划、安排、管理计划 与过程、评价计划与过程等）。

（3）相关的论文或经验总结等。

六、集中活动安排：

时 间 内 容 地 点 活动形式 2005年9月 谈问题、研对策、定方向 进修学院 交流研讨 2005年10月 幼儿园园本研训中关于参与者积极性调动的方法与策略 未定 观摩与研讨 2005年11月 幼儿园运动 进修学院 专家报告徐汇区教师进修学院教研室主任：郑艺 2005年12月 幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践

（一）——教研组管理 进修附幼 观摩与研讨 2006年1月 幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践

（二）——新教师管理 未定 观摩、交流与研讨 2006年2月 幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践

（三）——骨干教师队伍 未定 观摩、交流与研讨 2006年3月 幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践

（四）——教科研管理 进修学院 陈燕 2006年4月 幼儿园园本研训中层次性的策略研究与实践

（五）——大组教研 未定 观摩、交流与研讨

2006年5月 幼儿园园本研训 青浦 考察交流

2006年6月 回顾总结 进修学院 交流研讨

备注：培训具体时间以及内容可能会有调整，请以通知为准。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

松江区教师进修学院研训部幼教组 .

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