幼儿园家教知识园地

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南门幼儿园是《中国幼儿家庭教育研究》上海分课题组的实验点之一。自九一年底接受本课题实验任务以来，我们着手对幼儿家庭教育指导活动的目标、内容、形式等进行了粗初步的研究，又根据幼儿园实际，在如何切实加强家教课题的管理等方面进行了探索，取得了初步成效，也积累了一定的经验。

一、开展家庭教育指导活动的情况

1．正确处理家教指导工作的直接目标与间接目标的关系，明确指导目的。

家庭是社会的细胞，随着社会的进步，科学的发展，尤其是在当今的信息社会，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有作用，已开始引起人们的重视，但是，目前尚有许多家长还缺少正确的家庭教育观念、家庭教育的知识和方法，为此，必须加强对幼儿家庭教育的指导，提高幼儿家庭教育的水平。 幼儿园开展家庭教育指导工作，首先必须正确处理家庭教育指导工作的直接目标和间接目标的关系。幼儿园的教育对象是幼儿，幼儿是接受教育的主体，是我们保教工作的直接目标；家庭教育指导是截然不同的，它工作的对象是家长，提高家长的素质和能力是直接目标，幼儿的发展是家庭教育指导工作的间接目标。 根据以上情况，我园确定了开展家庭教育指导的目的，即：(一)指导家长遵循家庭教育的基本规律，帮助家长转 善教育行为，提高家庭教育能力。(二)向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康发展。

2．根据指导目的、调查结果，确定家教指导的内容。

运用课题组的调查工具，我们对实验班幼儿家长的教育观念、教育态度、教育行为以及幼儿的发展水平进行全面的调查，并根据平时的了解进行详细的分析，发现有以下几个突出问题：①有不少家长受落后思想的影响，把孩子看作是自己家庭传宗接代的私有财产，有的过份溺爱，娇纵，以孩子为中心，百依百顺，无限满足；有的则专制打骂自己孩子；也有许多家长在对孩子的成长上期望过高，表现为重智轻德，即：重视孩子智力的发展，轻视品德培养和个性形成。②有较多幼儿食欲不振，偏食挑食及厌食现象比较严事，一提吃饭，幼儿情绪就会低落；有部分幼儿不愿参加体育锻炼，特别是活动性游戏；还有个别幼儿体弱多病，四肢无力，这是家长缺乏一定的营养知识和不重视让孩子参加锻炼所造成的。 从家访中发现，孩子家庭住房条件较好，部分家庭有豪华的装饰，但没有孩子的活动场所，没有一块属于孩子自己的小天地。③我们川沙镇原是县城，地处城乡交接处，改革开放后变成新区一个重点镇，各种娱乐设施蜂涌而出，部分家长为了参加各种活动，把孩子交给祖辈，自己上舞厅、卡拉OK等，甚至个别家庭有离异苗子。根据调查，我们首先确定了指导的基本内容。如：家庭教育在幼儿成长过程中的地位、作用；家长应具备的正确的教育观念；家庭教育的基本知识等。又针对突出问题确定了三个方面专题指导的内容即：家庭中的健康教育；家庭中的品德教育以及如何创设一个良好的家庭环境(包括物质、心理环境)，这就是我们重点指导的内容。

3．适应家长心态，开展多种形式的家庭教育指导活动，提高指导活动的可接受性。

根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式、方式能够提高家教指导活动的效果。我园实验班的家长多数是工人、商业工作者，少数是教师医生、机关干部，多数家长文化层次一般，工作都较繁忙，他们都希望能在轻松、愉快的环境中接受指导；其次，在子女的教育问题上，每个家长都有自己的观点和教养方法，一些家长的家教观念是正确的，家教方法是有效的，值得借鉴和推广；再次，由于多种原因，每个孩子的发展水平存在着差异，各个家长在教育子女中遇到的困惑是不同的，为此，开展个别针对性指导活动是不可缺少的重要形式。我园在实验过程中， 克服了家庭教育指导中的形式主义，针对家长的以上特点，从实际需要出发，注重指导的实际效果。

①讲课式指导和活动式指导相结合，以活动式指导为主，增强家长的主动性、参与性。

家庭教育指导的过程是一个双向的、平等的、互动的过程。教师与家长之间只有互相学习、取长补短，才能相得益彰。为此，首先必须调动家长对指导活动的积极性、主动性，使他们乐意参与。在这方面我们也曾有过教训。由于只采用授课、讲座、宣传栏等简单、枯燥的形式进行家庭教育指导。不仅增加了教师的负担，也使家长觉得很累，收效甚微；而活动式指导法却能使家长通过活动，在轻松愉快的气氛里进行平等的交流和学习，效果甚好。如，我们借鉴虹口区艺术幼儿园的“家庭教育辩析会”的形式，就家庭中如何对孩子进行思想品德教育问题，请家长观看情景表演后进行讨论辩折，家长表现出极大的热情和浓厚的兴趣，他们凭借教养实践畅所欲言，此时，他们不再是被动的家庭教育指导活动的接受者，而是主人。老师和家长一起利用废旧物品制作孩子玩具的活动，也不失为一个成功的活动。开展这一活动是因为部分家长整天忙于自己的事，和孩子一起游戏、玩耍的时间极少，亲子感情不够浓厚，加上还有部分家庭孩子的玩具较少，即使有，也都是现成买来的，价格昂贵却不实用。在制作过程中，家长不仅了解了选购玩具、制作玩具的一些要求，还充分发挥自己的聪明才智，用灵巧的双手制作各种玩具，我们及时请他们当场演示制作和玩耍的方法。这一活动后，大家觉得在家庭中和孩子一起制作，不仅培养亲子感情、孩子动手能力，也能增加家庭乐趣。使孩子从小养成勤俭节约的好品质。 除此之外，我们还开展了“家长学做点心”，“家长座谈”、“经验交流”等活动，使家长在参与中转变了教育观念，促进教育方法的科学化。

②选择家庭中教子有方的家长组成骨干队伍，促进指导活动的互补性。

开展家庭教育指导活动，光靠幼儿园是不行的。最好的指导活动是家长自我教育、互相帮助的活动。家长中也有较高理论水平的，对教育有一套切实可行办法的，我们就把这些教子有方的家长组成骨干队伍进行互相指导，促进指导活动的互补性。因为是同龄孩子的父母，大家有着更多的共同语言，家长对各种见解容易接受，这比幼儿园单向传授的效果要好的多。如；我们定期举行家长经验交流会，请这些家长介绍自己的有效的家教经验。有时也进行座谈会。常常会有这种情况：当有家长说出自己指导孩子的某种行动后，另外的家长会根据自己的见解与他共同商讨，提出不同的教养方法，帮助其改进；而当某个家长的意见得到肯定时，他的积极性也会得到提高。家长之间互帮互学，提高了指导效果，家长已从单纯的接受者，变成了直接的指导者。

③随机指导、个别指导和集体指导有机结合，提高指导活动的针对性。

家庭教育是一项长期的，并寓于日常生活之中的教育。各家庭的环境氛围不同，教育观念不同，孩子都各有各的特点；加上绝大多数家长工作繁忙，不可能也不允许经常性来园参加集体指导，因而，每学期的集体指导活动不宜过多，家庭教育的观念也不可能因为参加了几次集体指导后马上转变。我园除了组织一些集体指导活动外，更注重个别指导、日常随机指导。教师们把指导活动与日常的保教工作有机结合，在带班中发现问题及时通过多种方式与家长联系，积极争取家长的支持、配合。上门家访，家长接送孩子时的交流、谈话，咨询，家园联系册等是最常用的指导形式。实验班姚好小朋友尤其偏爱绘画，但胆子较小，还不太愿意多讲话。针对这一情况，指导老师及时与家长联系，共同商讨孩子的教育问题。家长根据孩子的兴趣在家庭中举办“姚好画展”，在家中最醒目的一块墙壁上定期展出姚好的作品，并根据其弱点，请他为每张画编故事，并讲给家人、邻居、小朋友听，使孩子扬长避短，全面发展。如今，他经常参加各种画画比赛，并多次荣获奖项。

二、切实加强管理，确保家教课题实验工作的顺利开展。

1.端正思想，正确处理好实验工作与幼儿园保教工作的关系是确保实验任务完成的前提。

由于我园是上海市一级园、示范园，又是川沙镇的中心幼儿园，日常工作非常繁重；又此在实验期间，承担了《幼儿园工作规程》试点以及新区深化校长负责制改革的试点任务，因而工作面广量大。正确处理好实验工作与幼儿园日常保教工作以及其它中心工作的关系是确保我园完成实验任务的前提。我们体会到，关键是从园领导到教师要靠端正办园思想，要把家教指导看成是幼儿园的任务和职责，把实验任务看成是提高的机会，而不是额外的工作和负担，因为家长正确的家教观念，良好的家教行为能给孩子最好的家庭教育，促使孩子健康发展，这与幼儿园的保教目标是一致的，因而，有目的、有计划、有组织地开展家庭教育指导不仅不会干扰幼儿园的正常工作，而且能使家园配合，促进孩子最 大限度发展，同时也可能使这项工作成为幼儿园众多工作的突破口，以此来推动其他工作，真正提高办园质量，这是我们在实践过程中逐渐认识到的。

2．建立必要的制度是完成实验任务的保证。

①课题组人员保证制度。组织了以园长为核心的家教指导课题组，成员包括园领导、教研组长和带班教师。当本园由于特殊原因，园长以及指导教师在较大变动的情况下，及时作好人员的补充和安排，使工作责任心强，服务态度好的骨干教师参加课题组。并按照总课题组，上海分课题组的要求，尽力做好实验工作。

②定期学习、培训，共同研讨提高素质。课题组除了日常不定期的碰头交流，一般每学期学习、商讨三次。有时学习一些家教理论知识，有时讨论指导工作的问题。我们还针对教师缺乏科研能力的情况，及时举办了科研培训班。请新区教科室的领导和教师来园讲座，内容包括：课题的选择和设计、课题的研究方法、研究报告的撰写等，提高了课题组人员的素质。

③系列家长工作制度。包括：家访、家长会、家长接待日、家园活动日、家委会活动制度和家园联系、板报宣传制度以及优质服务制度。这些制度使本园的家长工作成了教师的常规工作，保证经常性地落到实处。

④教师考核制度。本园是实行结构工资的，每月的浮动工资是通过对教职工的常规考核来确定的。教师对家长工作的态度、质量、以及家长的反馈意见是考核内容之一。这项制度有效地保证了实验顺利开展。

3．提高教师素质是提高指导质量的关键。 教师是家教主要指导者，在指导过程中的作用是至关重要的，因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论，熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。为了提高教师的自身素质，提高教师家教理论水平和指导能力，我园做到了“四个加强”。

①加强学习和交流：学习一些家教基础知识和指导基本方法。 邀请总课题组、上海市分课题组、新区教科室的领导老师来园讲座、辅导，积极安排骨干教师赴沈阳、成都、广西参加总课题组的活动，安排教师外出，向上海地区实验点的姐妹园学习、取经。

②加强指导和研究：针对教师家教指导工作上的薄弱点进行引导帮助，共同制订每学期家教指导工作具体计划，然后分步实施；根据实际不断调整。

③加强锻炼和提高：为了培养教师，我们创造各种条件和机会，让教师为家长上课，编辑《家园小报》，出好每月一期的家教宣传黑板报，搞家园联谊活动，开讨论会等，使教师得到锻炼，能力得到了提高了。

④加强反馈和总结：定期听取家长对指导工作的意见，不断总结成功的经验和失败的教训，使教师的指导更符合家长的实际需求，也使较师的实际指导能力得到提高。

三、取得的成果

1．家长素质与家庭教育质量的提高

在二年的家教指导过程中，幼儿园不仅采用多种形式，多种途径对家长进行家教指导，还积极为家长提供各种优质服务，取得了家长的信任，他们专看到教职工“一切为孩子”的工作热情，也更加支持和配合幼儿园工作。家长在家教观念与实际行动上发生了较大的变化。有的家长在教养体会中谈到：孩子是家长的，更是国家的，为此，我们还有何理由不配合幼儿园教育好子女呢?也有家长说到：也许，有的家长工作繁忙，有的家长喜欢自己玩，但请你抽一点时间和孩子一起玩，这不是办不到的，而且相信你会得到意想不到的收获。家长对家教重要性的认识和家教能力提高了，责任心增强了。原实验班中有几户家庭有离异的苗子，经过指导，家长认识到完整的家庭对孩子的健康成长是至关重要的，到最后仅有一对离异，但离异的父母没有忘记做家长的责任。对孩子的教育还是十分关心。还有80％的家庭在家中开辟了小天地，让孩子有自己的活动空间。 通过指导，家长的教育意识增强了，他们了解了在家庭中时时处处有教育，不但加强了有形的教育行为，而且在大量的活动中随时注意把握教育的时机，对孩子进行必要的引导，做到寓教于生活、寓教于游戏，同时，家长更注意自己在家庭中的一言一行和家庭周围的环境，使有形的教育与无形的潜移默化教育有机结合。

2．有效地促进了孩子身心健康发展 孩子的全面发展从侧面反映了家教指导工作的成功。

通过两年的实验，多数孩子表现出以下几方面的特点：品德行为良好、兴趣增多、动手能力、参与意识增强、身体素质提高、心理情绪健康发展。这是家园配合、共同教育的结果。因为我们不仅指导家长进行家庭教育，更注重幼儿园自身对孩子的教育，给家长的示范。我们在园内有目的、有计划地开展了“多种途径提高幼儿身体素质”、“幼儿良好品德行为的培养”、“幼儿园良好环境的创设”等专题研究，使家教指导工作中的重点指导内容“健康教育、品德教育、环境创设”作为园内三个研究专题的重要方面，收到了良好的效果。

3．转变了教师的观念，提高了教师的能力 参加课题实验工作，我们感到最大的收获是教师观念转变了。

科研意识增强了，能力提高了。

首先，从课题组人员到一般教师确立“以研促教，科研兴园”的思想。过去，我园教师普遍认为科研是一种高不可攀的学科，是专家们研究的，与幼儿园根本没有关系，错误的观念阻碍了科研意识的形成，也影响了保教质量的提高。随着家教课题实验的深入，教师们逐渐认识到教育科研的重要性，又从家教研究获得的成果中尝到了科研的甜头，由此极大地调动了广大教师参与研究的热情。目前，我园教师人人参与了区级课题、园内课题或专题的研究。 其次，转变了教师认为家庭教育是家长对孩子的教育，与幼儿园无关的错误观念，因而对家长理解、信任、帮助多了，责怪少了，指导的态度积极了。

再次，教师的家教指导能力，组织能力，以及撰写能力提高了。由指导教师撰写的多篇论文在总课题组阶段成果评比中获奖。

4．推动了保教工作，提高了办园质量

由于，我园紧紧围绕保教目标，把各项工作紧密结合，使家教指导工作成了带动园内其它工作的突破口，收到较好的效果。具体成果如下：九一至九三年，被评为上海市办园成绩显著幼儿园；九三年，新区幼儿营养测算评比一等奖；九四年，大教研组被评为新区优秀教研组，大班教研组被评为市优秀教研组；九四年，大班幼儿广播操获新区特等奖，市银花奖；九三一九五年，被评为区科研先进集体；九五年被评为上海市科研先进集体；九五年，又被评为上海市优秀家长学校。 课题组人员个个有成果，其中《家长心态调查》、《提高家教指导工作的效果》、《家庭环境在家庭教育中的地位》三文分别获九三年幼儿家教总课题组论文评比二、三、四等奖；《创设良好的家庭环境》指导活动案例获九四年总课题组评比二等奖。九五年新区首届论文评比有二篇家教论文获三等奖，其中一篇被编入新区论文集。

四、有待探讨的问题

1．开展家教指导工作，教师必部树立坚定的信念，如何搞好家庭教育，这是干百万父母都十分关心和努力探索的问题，家庭教育是一个古老而又最具时代特色的课题。随着社会的发展，它也在变化，家教指导工作不能靠一、二年就能做好，是一个长期的工作，具有反复性。我们要不失信心，端正指导观，才能更好地做好这项工作。

2．开展家教指导工作，要树立良好的服务观，本着一切为幼儿、为家长的思想，指导工作要方便家长，尽量利用家长的业余时间、为家长解除后顾之优，使家长对幼儿园产生感情，取得家长的信任，这是做好家教指导工作的基础。

3．家教指导工作的内容一定要与形式有机结合，根据指导内容采用多种的指导形式。家庭对幼儿的身心发展有着特殊的影响，家庭教育的独特作用是幼儿园无法代替的，因为父母与孩子是一种血缘关系，有着亲子之情，必须充分发挥家庭教育的情感作用。 幼儿园怎样做好家长工作，实现家园配合一致教育，还有待我们下功夫去研究，在实践中创造经验，总结规律，不断提高幼儿园家长工作的水平。

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