幼儿园班级管理

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自上学期开展班级特色工作交流活动以来，我们获得了许多有益的做法，使我们感到班级特色工作交流有利于教师创新工作，有利于班级管理小经验得以推广，从而提高了班级管理效能，所以我园每月组织一次这样的活动。

3月7日我园各班进行了二月份班级特色工作交流，其中一些方法值得教师借鉴，例如小一班的常规培养，从细小处入手，教师把每一个生活、教学环节都列出步骤或要求，让幼儿很清楚做事的顺序，先干什么再干什么，应该怎么做，这有利于班级教师统一管理，同时培养了幼儿良好的秩序，使各项活动有条不紊。小四班在自理能力培养方面采用"好朋友结对子"互帮互助的方法既让幼儿懂得了同伴间应友好互助，又培养了自理能力，也减少了教师的工作量，可谓一举三得。大班在幼小衔接方面积极开展活动："我是值日生"、"整理小书包"、"认一认我和同伴的名字"等培养幼儿的责任心、任务意识，为成为一名小学生做准备。

中一班等几个班级在幼儿园网站上进行家园交流平台的共同建设，家长将育儿心得与大家共享，与教师、家长共同探讨孩子的教育问题。使交流途径更广阔。另外，还有一些别具匠心的做法也值得一提，例如大三班利用空间环境设置个性化的展示区，使孩子大胆地想象，展现自己；大二班的数学墙，让孩子感受玩中学的乐趣。小四、托一班的多功能挂钩，引起了家长的关注，衣物、发票、书刊，一目了然，避免了教师又要接待家长又要翻找物品的忙乱。

班级工作虽然是琐碎的，但却是很重要的，有时也常常让教师感到棘手，通过班级特色工作的交流不但为教师创新工作，展示个人智慧提供了机会，也更使教师们在交流中提高班级管理的技能。 .

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