幼儿园班级管理

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托一班

一、班级常规管理

1、三位教师共同配合

在班级常规管理过程中，我们班两位老师和保育员阿姨总是目标一致，相互配合。在教育教学活动中，两位老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专著等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师和保育员阿姨总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，教师和保育员都能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师和阿姨也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。

2、让幼儿明确活动要求

不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会要活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，给活动的顺利开展打好基础。比如，在美术活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等教师分发好操作材料、要求提清楚以后再动手操作；在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，又将活动方法和活动要求向幼儿提清楚，当幼儿在游戏时，教师再进行反复地强调，这样一来，幼儿的常规就比较容易维持了。久而久之，当幼儿记住了教师的活动要求和活动方式之后，就能很好地按照教师的要求去开展活动，活动常规也会比较得好了。就比如说我们班幼儿的排队方法吧，刚开始时，根据托班年龄特点，每次出去都让幼儿拉着前面小朋友的衣服，开着小火车走；慢慢地，就让幼儿放了衣服，看着前面小朋友的头，一个跟着一个像开小火车一样地走；现在，每当幼儿活动之后，教师喊口令“一、二、三”之后，幼儿就会很快地排好队。现在我们班的小朋友出去排队，已经是一件很快而且很好的事情了。

3、发挥家园配合的作用

我们班这学期近来三个新小朋友，通过一段时间的观察和接触，发现这几个小朋友都很有个性，而且都很调皮，爱推人。针对这样的情况，一旦出现幼儿推人等不良行为习惯，一方面，我们教师对幼儿的行为及时地予以制止，并对幼儿进行教育；另一方面，我们就将幼儿的情况及时地告知家长，让家长孩子在园的情况，便于家长在家里能够配合教师进行相应地教育。这样，使这几个幼儿在这方面的行为有所改变。

二、通过各种途径对幼儿进行安全教育 在安全教育方面，我们结合班级幼儿的的实际情况，以及开展的《对幼儿安全自护意识培养的研究》的课题研究，组织幼儿开展了一系列的活动。

1、结合幼儿的日常表现进行随机教育

在幼儿的日常活动中，一些幼儿经常会出现跷椅子、走楼梯不扶住并且东张西望、站到椅子上等情况。针对这样的情况，当老师发现问题后，对幼儿的行为及时地组织幼儿进行讨论，让大家说说这样做对不对，应该怎样？通过这样的方法，不仅让出现问题的幼儿知道这样不对要改正，而且让所有的幼儿都知道什么是对的，什么是不可以做的。

2、通过让幼儿看安全标志增强幼儿的安全意识

结合课题研究及安全月的活动，我们在网上找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标记，如不可以玩火、不能攀爬、禁止从高处往下跳、小心烫伤等等，通过形象的标记图片，让幼儿知道一些危险的物品不可以玩，危险的事情不可以做，进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

3、引导幼儿看一些关于安全方面的课件

直观、形象的动画是幼儿比较喜欢的。因此，在开展安全教育时，我们也寻找了一些关于安全方面的课件，引导幼儿看一看、说一说，通过课件，使幼儿更加清楚哪些事情是可以做的，哪些事情是危险的，不可以做的。 .

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