幼儿园班级管理

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据心理学研究表明：4——5岁幼儿已有了强烈的独立生活的倾向，他们热情好动，凡事都想自己试一试，有“我自己来”的要求。所以作为成人应抓住幼儿的这个心理特征，加强对幼儿的自理能力的培养！通过对我班幼儿自理能力培养的尝试后，我的感触也很深，下面就结合班级的情况，谈一谈我们班对自理能力的认识。

一、通过生动形象的故事，逐步增强幼儿的自理的意识

现在的孩子都是家长的宝贝，在家里过惯了饭来张口，衣来伸手，所以来到幼儿园后，让他们自己独立地进餐并保持干净是有难度的，所以我们就采用了讲故事的形式让幼儿逐步有了我要自己吃的意识。例如；当我们发现幼儿的桌子上比较脏的时候，我们就特地准备了《下巴上的洞洞》和《大公鸡和漏嘴巴》的故事等。平时，教师也应根据班级的情况，临时地针对一个问题给幼儿编故事或儿歌，这样，故事、儿歌的形式幼儿能好理解，也会使幼儿的自理意识增强的。

二、成人应该放手让孩子去尝试，采用授之以渔，而不是授之以鱼

幼儿一日活动的自理能力可以体现在多方面的，如：吃饭、入厕、穿脱衣服等，如果每一项内容都要一一帮助的话，我们肯定不能顾全到全体幼儿，所以，作为教师应该放手让幼儿自己去做，教师在指导的同时要采用授之以渔，而不是授之以鱼的方法，让幼儿在教师指导帮助的过程中掌握一些自理能力的技巧。例如：现在比较的暖和是培养幼儿穿脱、折叠整理衣服的最好时机，我们通常会稍微提早一些让幼儿起床，先给幼儿讲解一些要求，再让幼儿独立穿衣服，当然也是因人而异的，一些能力好的幼儿可以让他们独立穿脱，能力弱的教师就应加强辅导，这样幼儿能逐渐提高自己在穿脱衣服方面的能力。

三、分配一些小任务给幼儿去完成

幼儿都会以为老师做事情为荣的，我们可以在活动中留下一部分的任务让幼儿去完成，例如：可以让幼儿整理区角活动的材料，让幼儿整理娃娃家的材料，帮助折叠毛巾，擦拭桌子、椅子，帮助收拾学习用品等，幼儿一般都会很乐意帮助老师的，同时也在无形之中提高了幼儿的自理能力。

四、举办一些与自理能力有关的比赛

我们可以不定期的在班级内开展一些自理能力小比赛，内容可以是多方面的，如：穿衣服比赛、文明进餐比赛、折叠衣服比赛、整理蜡笔比赛等，让幼儿在比赛中互相模仿、学习，彼此促进！

五、家园共同配合，共同促进幼儿的发展

幼儿自理能力的发展与家长的配合是分不开的，所以教师还应该做好家长的工作，告诉家长培养幼儿自理能力的重要性，让家长在家里也能放手地让幼儿去做一些力所能及的小事情。 .

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