幼儿园托班小班中班大班管理

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2005年12月13日上午，我们幼教课改中心二组一行14人来到了人乐、方塔幼儿园分别观摩了小班和托班两个年龄段孩子的集体教学活动和区角活动，以比较式的教研方式，实地感受小班和托班教学的异同点。在活动后的研讨交流中，大家就观摩后的感受、发现的问题、想到的策略等展开了积极的探讨，最终达成了共识：

研究托小衔接的目的，关键是要在把握好小班、托班孩子的年龄特点的基础上将“03”教养理念延伸到幼儿园3——6岁孩子的教育教学之中，要充分考虑托班后期与小班前期的自然衔接，包括活动室环境创设、活动组织形式、教师的角色定位、指导策略等。

本次活动引发了我们03全体组员进一步的思考：托班和小班教育的异同点究竟有哪些？课改中心组研究的托小衔接课题其研究重点应定位在哪些方面？等等，本次活动也为我们的后序研讨活动提供了事实依据。

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